Oppgave 12

Mange elever på vg1 design og håndverk kan være teoretisk svake og lite motiverte til læring. De kommer til videregående med et dårlig forhold til skole og liten interesse til å lære. Relevansen i opplæringen til yrket de kanskje ønsker å lære har ikke hatt fokus på vg1. Dette har økt frafallet på vdg.

Hvis vi tar utgangspunkt i de 8 intelligensene, læringstilene og diamantmodellen til Sund. Vil vi da kunne individualisere og interessedifferensiere undervisningen så elevene tar større ansvar for egen læring? Vil det øke elevenes motivasjon og minske frafall fra videregående fordi de gis mulighet til å ta egne valg? Vil det minske behovet for Individuelle opplæringsplaner? Hva må vi i tilfelle gjøre ekstra i forhold til elever med særskilte behov?

Howard Gardner(Bunting, Skogen, Tjora, 2009) mente det var for snevert å definere intelligens som en enkeltstående, statisk evne hvert menneske har i stor eller liten grad. Han ville se utover det de eksisterende IQ- testene målte for å se et menneskes potensial. Gjennom å bruke MI kan vi vise elevene at det er mange måter å være intelligent på.