onsdag 24. februar 2010
Fokus fra ped.praksis
05:49 | Lagt inn av
Ella
Under innledningen i Praksisguiden står det: - at det primære med praksisopplæringen er at vi får erfaring med å planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning og læring.
Jeg tenker det viktigste for oss er å se hvilke muligheter og hvilke endringer vi kan gjøre, (vurdering i etterkant) for å få til dette med tilpasset undervisning ute i skolen med læringsstiler som vårt verktøy.
Vi vil få et grunnlag til å jobbe videre med og en erfaring som gjør at vi har noen knagger å henge det på.
Jeg tenker det viktigste for oss er å se hvilke muligheter og hvilke endringer vi kan gjøre, (vurdering i etterkant) for å få til dette med tilpasset undervisning ute i skolen med læringsstiler som vårt verktøy.
Vi vil få et grunnlag til å jobbe videre med og en erfaring som gjør at vi har noen knagger å henge det på.
mandag 22. februar 2010
Veiledning
Hei alle på gruppa.
Jeg fikk tilsendt veiledningsnotat fra dere for noen dager siden. Flott og grundig arbeid som blir spennende å prøve ut.
Jeg forsto ikke på det notatet at dere ønsket veiledning. Ikke helt nå heller: )
Det naturlige er vel at det er deres veileder (på skolene) som bør se på dette. Kanskje veileder også ønsker at dere skal prøve ut, og siden diskutere hva som kan gjøres annerledes/ foredres etc.
Det som er spennede med en undervisningsplan er at det er ikke alltid man vet hvordan det går. Kanskje det er det som er best at man lærer av det man gjør. Dere trenger erfaring, og det er dere på god vei til å få nå.
Veiledning på oppgaven er en helt annen sak. Læring rundt dette arbeidet / drøfting og refleksjonene er en viktig del av oppgaven Dette er et utviklingsarbeid hvor dere skal prøve dere frem. Det trenger ikke å bli en suksess for at oppgaven skal bli god. Det er måten dere skriver om prosessen og det dere har lært som er viktig.
Hilsen Gitte
Jeg fikk tilsendt veiledningsnotat fra dere for noen dager siden. Flott og grundig arbeid som blir spennende å prøve ut.
Jeg forsto ikke på det notatet at dere ønsket veiledning. Ikke helt nå heller: )
Det naturlige er vel at det er deres veileder (på skolene) som bør se på dette. Kanskje veileder også ønsker at dere skal prøve ut, og siden diskutere hva som kan gjøres annerledes/ foredres etc.
Det som er spennede med en undervisningsplan er at det er ikke alltid man vet hvordan det går. Kanskje det er det som er best at man lærer av det man gjør. Dere trenger erfaring, og det er dere på god vei til å få nå.
Veiledning på oppgaven er en helt annen sak. Læring rundt dette arbeidet / drøfting og refleksjonene er en viktig del av oppgaven Dette er et utviklingsarbeid hvor dere skal prøve dere frem. Det trenger ikke å bli en suksess for at oppgaven skal bli god. Det er måten dere skriver om prosessen og det dere har lært som er viktig.
Hilsen Gitte
Skypemøte onsdag 24. februar kl 14.00
Tatt for godt skypemøte i dag:)
Vi forsker på egen praksis med fokus på tilpasning og interessedifferensiering.
søndag 21. februar 2010
Kartlegging på Thor Heyerdahl i Larvik.
Av 15 stk. elever var det 12 som ikke visste hva læringsstiler var, 12 hadde hørt om blanke ark og 12 ville finne ut hvordan de lærer best. Det mest gledelige var at så mange som 12 ville lære mer om å lære.
3 elever visste hva læringsstil var og tre svarte også at de ikke trengte å lære mer om å lære. Kanskje disse tre har fått god opplæring i læringsstiler på grunnskolen. Svarene samsvarer her og det er jo interessant.
3 elever visste hva læringsstil var og tre svarte også at de ikke trengte å lære mer om å lære. Kanskje disse tre har fått god opplæring i læringsstiler på grunnskolen. Svarene samsvarer her og det er jo interessant.
Kartlegging på Kalnes
Det er 11 elever i klassen, en av elevene var syk da kartleggingen ble gjort.
Ingen hviste hva læringsstiler var.
6 av 10 hadde hørt om blanke ark, ingen hadde sett alle programmene.
Alle 10 ville finne ut hvordan de lærer best.
Ingen hviste hva læringsstiler var.
6 av 10 hadde hørt om blanke ark, ingen hadde sett alle programmene.
Alle 10 ville finne ut hvordan de lærer best.
lørdag 20. februar 2010
skypemøte søndag kl 20.30?
Har dere anledning til et møte på kvelden siden ungene er hjemme?
veiledning
Hei alle på gruppa!
Har sendt mail til fargestifter og Lene som vi snakket med på dagskonferansen sånn som vi snakket om å gjøre. Håper vi får tilbakemelding på det vi har gjort. Sendte også en kopi til deg Gitte:)
Dette stod i mailen:
(- og Gitte, gjerne noen kommentarer fra deg også på spm vi stiller.
Du har også fått kopi av mailen på hiak mail. Der er det også et vedlegg slik at du har noe å se på i forhold til det vi spør om).
Takk for sist og for powerpoint presentasjonene deres.
Vi har brukt Mill boka masse:)
Ser det er mye fokus på læringsstiler og blanke ark i media for tiden og dere har sikkert mye å gjøre alle sammen.
Vi håper dere likevel kan ta dere tid til å se på det vi har gjort av forarbeid med veiledningsdokument på det vi skal gjøre i pedagogisk praksis.
Vi har fokus på å forske på egen praksis.
Problemstillingen er for tiden : Hvordan tilpasse undervisningen på vg1 design og håndverk slik at elevene oppdager ulike læringsstiler?
Vi er litt forvirret på øvelsene i introduksjonen av læringsstilene. Kanskje de skulle være mere yrkesforankret eller knyttet direkte til tema for oppgaven?
Det føles litt unaturlig å ikke komme med øvelser som henger sammen med oppgaven og yrkene.
Hvordan kan vi evt få de til å forstå hvordan de selv kan bruke sine sterke sider for å lære mer i forhold til sitt valgte yrke gjennom disse øvelsene?
Vi har brukt tre kartleggings verktøy blanke ark, styrkenotat og vøl, samtidig som vi selv har forsøkt å observere elevene.
På hvilken måte er det best å analysere dette arbeide for å klare å tilpasse undervisningen til elevene, så de forstår hvordan de kan bruke sine sterke sider i oppgaven som kommer til slutt?
Etiketter:
torsdag 18. februar 2010
Kartlegging Rud vgs
Av i alt 23 elever spurt:
4 Har hørt om læringsstiler fra før.
15 Har hørt om blanke ark.
15 Kunne tenke seg å lære mer om egne læringsstiler.
Tar for meg styrkenotat i morgen.
=) God kveld til alle i gruppa!
4 Har hørt om læringsstiler fra før.
15 Har hørt om blanke ark.
15 Kunne tenke seg å lære mer om egne læringsstiler.
Tar for meg styrkenotat i morgen.
=) God kveld til alle i gruppa!
Hei.
Jeg samlet alle intelligensene i læringstrategibloggen inn i et innlegg. Håper at dere også syns det ble litt mer ryddig og oversiktelig.
Men stemmer det at vi mangler en?
Hilsen Gøril
Men stemmer det at vi mangler en?
Hilsen Gøril
onsdag 17. februar 2010
BEKLAGER !!!
Beklager så mye at jeg ikke var med på Skype møte.
Jeg trodde jeg skulle i forening igår kveld(tirsdag), men det var i kveld (onsdag). Da gikk ting litt i surr her, så det endte med at jeg glemte skype møte.
Men jeg har det veldig fint i praksis, veldig kjekke og greie elever. Og hyggelige veiledere. Tror jeg kommer til å få tre kjekke uker.
Snakkes snart!
Jeg trodde jeg skulle i forening igår kveld(tirsdag), men det var i kveld (onsdag). Da gikk ting litt i surr her, så det endte med at jeg glemte skype møte.
Men jeg har det veldig fint i praksis, veldig kjekke og greie elever. Og hyggelige veiledere. Tror jeg kommer til å få tre kjekke uker.
Snakkes snart!
Kartlegging
Dag en, før kartleggingen hang jeg opp plakatene våre om de 8 intelligensene for å gjøre elevene litt nysgherrige.
pkt 1. Spm til elevene i fellesskap:
1 elev av 11 visste noe om læringsstiler og 3 hadde hørt om blanke ark serien, 1 hadde sett litt. Alle ville gjerne være med å teste ut læringsstiler sammen med meg.
pkt 2. Lage styrke notat individuelt: Alle elevene som var tilstede på skolen deltok i å lage et styrkenotat/tankekart, to laget punkter under hverandre. Kom med egne forslag på hvilken intelligens de trodde de var sterkest i. Ville det stemme med testen tro?
pkt 3. Alle deltok på blanke ark testen. Veldig varierende resultat, men mange auditive elever.
Musikalsk og sosial intelligens var sterkt representert.
mandag 15. februar 2010
Skypemøte onsdag kl 20.00
Høre hvordan alle har hatt det i starten av ped. praksis:)
Hva har vi gjort og hva får vi til å gjennomføre i forhold til oppgaven vår, - på skolene.
Min veil er positiv og vil gjerne at vi gjennomfører kartlegging, workshop og oppgave med ideutvikling og innledende øvelser. Vi har antagelig ikke tid nok til et sluttprodukt før jeg er ferdig, men kanskje de gjennomfører dette på egenhånd.:)
Dette lover bra!
fredag 12. februar 2010
Skypemøte søndag kl 20.30?
Hei alle sammen;)
Da er det snart observasjonsuke. Skal vi ha et kort møte søndag for å avklare uka og ha en felles førforståelse før vi går i gang?
mandag 8. februar 2010
Hei
Har gjort om litt på problemstillingen. Har byttet ut tilrettelegge til tilpasse fordi jeg har søkt endel på nettet og funnet ut at vi skal ikke tilrettelegge for særskilte behov men tilpasse undervisningen til hver enkelt elev. Britt har også søkt på ordet og har funnet det samme. Håper dere andre er enige.
Har gjort om litt på problemstillingen. Har byttet ut tilrettelegge til tilpasse fordi jeg har søkt endel på nettet og funnet ut at vi skal ikke tilrettelegge for særskilte behov men tilpasse undervisningen til hver enkelt elev. Britt har også søkt på ordet og har funnet det samme. Håper dere andre er enige.
Framdrifsplan
Nå har jeg laget et nytt Google doks og invitert alle til å se og redigere framdriftsplanen vår.
Den er rimelig stram fremover så vi må være ekstra fokuserte, men vi er jo supergruppa- ikke no`vits å terpe på det åpenbare. =)
Den er rimelig stram fremover så vi må være ekstra fokuserte, men vi er jo supergruppa- ikke no`vits å terpe på det åpenbare. =)
Nytt skypemøte
Onsdag kl 10.00
En kort halvtime for å finne ut av hvor vi er og hva vi går videre med :)
søndag 7. februar 2010
Skypemøte på mandag.
Jeg har time hos fotsone mandag klokken 10.
Er det ok at vi tar møte mandag klokken 12.00?
Hilsen Gøril
Er det ok at vi tar møte mandag klokken 12.00?
Hilsen Gøril
torsdag 4. februar 2010
Innledende øvelser.
Skriver ned en grovskisse fra det vi snakket om idag på skolen:
Innledende øvelser.
Pedagogisk sol.
Hva er trender og moter?
Hvor ser vi trender og moter?
Gruppearbeid.
Del klassen inn i grupper.
Hver gruppe får tildelt et tiår.
Hver gruppe lager et bilde/plakat/collage med bilder fra tiåret.
Analyser bilde.
Hva er kjennetegn for tiåret?
Se på foreksempel: frisyrer, mote, arkitektur, interiør.
Tegn former.
Se på bilde og la deg inspirere til å tegne former.
Etter en stund sendes tegningen videre rundt bordet til neste elev, neste elev tegner videre.
Uformell utstilling.
Vi ser på kjennetegn for tiåret i felleskap, for dialog og drøfting.
(Når vi er kommet her, bør vi kanskje gjenta hva de skal gjøre, hva som er målet.
Og snakke om læringstilene en gang til ? )
Innledende øvelser.
Pedagogisk sol.
Hva er trender og moter?
Hvor ser vi trender og moter?
Gruppearbeid.
Del klassen inn i grupper.
Hver gruppe får tildelt et tiår.
Hver gruppe lager et bilde/plakat/collage med bilder fra tiåret.
Analyser bilde.
Hva er kjennetegn for tiåret?
Se på foreksempel: frisyrer, mote, arkitektur, interiør.
Tegn former.
Se på bilde og la deg inspirere til å tegne former.
Etter en stund sendes tegningen videre rundt bordet til neste elev, neste elev tegner videre.
Uformell utstilling.
Vi ser på kjennetegn for tiåret i felleskap, for dialog og drøfting.
(Når vi er kommet her, bør vi kanskje gjenta hva de skal gjøre, hva som er målet.
Og snakke om læringstilene en gang til ? )
Abonner på:
Innlegg (Atom)
Aktuelle blogger for oppgaven
-
Børster støvet av bloggenfor 3 år siden
